闫舒静教授为bet36体育在线暑期干部培训班做报告

7月5日上午，在简单的开班仪式结束后，天津职业技术师范大学战略规划办公室主任、全国应用技术大学联盟秘书长、地方高校转型发展研究中心办公室主任闫舒静教授应邀为bet36体育在线2014暑期干部培训班做报告。王清义、陈建国、王洪彬、马超等bet36体育在线全体领导班子成员出席报告会，王洪彬副书记主持报告会。

在两个多小时的报告中，闫舒静主任以《“双证书制”应用型人才培养模式》为题，结合天津职业技术师范大学的办学实践，详细介绍了应用技术大学的定位、应用技术大学人才培养的国际经验、应用技术大学人才培养的特征、专业性与职业性相结合的应用型人才培养模式、“双师型”师资队伍建设、“四模块六能力”实践教学体系、“三层次五阶段”工程实训教学体系等应用技术人才培养情况。

闫舒静主任说，应用技术大学是高等教育的一种类型。这类教育与经济社会更加紧密的结合、专业与行业更加紧密的结合、人才培养与职业岗位更加紧密的结合。但是，这并不意味着其他类型高等教育不讲应用。

应用技术大学的具有以下特点：在人才培养方面，面向行业，服务地方，对接企业。在科学研究方面，将专业理论转换为专业技术，将专业技术转换为产品，将专业技术变为生产力。在社会服务方面，学校办学与地方经济发展对接，融入地方、服务地方 。

闫舒静主任说，应用型人才应具备怎样的素养，是应用技术大学人才培养的关键。应用技术大学重在培养学生的四种素养，即科学素养、技术素养、工程素养和数学素养。科学素养是基础，本科生应当具备一定科学知识以理解理解自然界，对后续的专业发展必不可少；技术素养是核心，本科应用技术型人才应当掌握、理解、使用、管理技术，具备利用技术解决生产中实际问题的能力，开发新技术、新工艺、新产品；工程素养是关键，本科应用技术型人才应具备工程设计与开发的能力，理解工程设计与开发的过程，这有助于其实现把工程设计转变为实际产品过程；数学素养是工具，本科应用技术型人才应当能用数学语言与工程技术人员进行交流。

他说，应用技术大学人才培养的特征是，专业设置与地方产业结构对接，专业标准与行业标准对接，培养目标与企业需求对接，培养规格与工作岗位要求对接。在教学内容方面，要强化技术理论、注重技术应用、突出实践教学。在教学过程中，要走校企合作之路，发挥企业的重要作用。在教学方法方面，专业教育与职业教育相融合。在学生素质培养方面，科学素养是基础、工程素养是关键、技术素养是核心。

闫舒静主任说，应用型人才培养要加强基础平台，保证基础课学时，根据生源素质和专业培养要求进行教学。要注重应用技术，必修专业核心课程，注重知识向能力的转化，体现专业特色，设置专业选修模块给学生一定的自主发展空间。要改革教学内容与课程体系，引入专业技术前沿内容，优化课程与课程之间衔接，优化课程与实践环节之间衔接，优化各实践环节之间的衔接，使培养方案最优化、效率最大化。要精心设计实践教学环节，构建“四模块六能力”实践教学体系，包括认识实习、生产实习、毕业实习、社会调查、课程实验、课程设计、学年论文、教育实习、社会实践、科技创新活动、工程实训、毕业设计（论文）等，在实践中培养创新精神。

闫舒静主任在报告中还介绍了天津职业技术师范大学在应用型人才培养方案设计、课程建设与教学改革、教学团队培养与建设等方面的具体做法。

闫舒静主任的报告激起了与会者的思考和讨论。法政学院（瑞贝卡学院）沈春光院长说，天津职业技术师范大学的办学经验非常值得我们学习，报告对我启发很大，特别是对我们二级学院，在今后的发展思路、发展战略及转型发展等方面给我们很多启示。我们瑞贝卡学院要想发展好、蹚出一条适合自己的新路子，就应该向人家学习。他们讲到的我们正在想，他们做到的也是我们今后努力的方向。

天津职业技术师范大学是我国首批建立的高等职业技术师范大学，以培养职教师资和应用型高级专门人才而享誉国内外，被誉为“中国职教师资的摇篮”，特别是培养应用型人才培养方面，探索出了一条非常成功的道路。（摄影：朱国君）